Эссе было написано к краевому этапу конкурса "Учитель года-2016".
Эссе
«Я – учитель»
«Я – учитель…» – вывожу эти слова и ставлю многоточие. За окном идёт дождь, и ветка напротив моего окна раскачивается под ударами ветра. Качаясь из стороны в сторону, она напоминает мне маятник. Меня одолевают сомнения, и я перехожу от радостного восхищения собой к полному своему отрицанию, когда пытаюсь ответить на вопрос, какой я учитель.
Белый лист бумаги, словно поле за окном, которое я утром должен буду пересечь, чтобы добраться до реки и начать путешествие длиною в жизнь, открывает передо мной безграничные просторы для размышления. Какой я учитель? Хочется верить, что хороший – грамотный, справедливый, но строгость и честность к самому себе не дают ответить на этот вопрос однозначно.
До конца десятого класса я не мог сказать с полной уверенностью, кем бы я хотел стать. В детстве моими любимыми словами были «Я сам» и «Я знаю». Так начиналась моя самостоятельность и жажда знаний. В детском саду на одном из рисунков я изобразил себя в роли адвоката. Уже гораздо позже я понял, что во мне всегда говорило обострённое чувство справедливости. Это качество пригодилось мне в преподавании. Потом были мечты заняться археологией, позже – стать историком. Интерес к древним культурам и историческому процессу жив до сих пор. Лишь в начале одиннадцатого класса я определился с выбором профессии и окреп в желании стать учителем русского языка литературы. Решающую роль в моём выборе сыграла любовь к слову и литературному творчеству.
На стене моей комнаты висит фотография, сделанная перед началом войны. На ней мой прадед, Литвинец Михаил Иванович, принимает экзамен в старших классах в одной из армавирских школ. Он работал учителем русского языка и литературы, писал стихи и рассказы, печатался в местных газетах. Он не вернулся с фронта.
Мы – это сумма тех, кто был до нас. Я ощущаю себя неразрывной частью истории, её наследником, и доношу эту мысль своим ученикам. Если и есть во мне педагогические и литературные способности, то они достались мне от моего прадеда. Я тоже пишу стихи. Можно попытаться подобрать рифмы к слову «Учитель»…
«Хранитель»… Хранитель знаний, нравственности, образец, пример. Бережно, из рук в руки, от сердца к сердцу передаём мы знания и чувства, делимся с детьми своим опытом, учим других и учимся сами… «Воитель»? Думаю, что да… Мы должны иметь твёрдые взгляды на жизнь, активную гражданскую позицию, уметь защищать свою точку зрения и учить детей отстаивать свои взгляды и мыслить свободно. «Ценитель». Ценитель красоты слова, его звучания… А может быть «Спаситель»? «Целитель»? Литература помогает в трудную минуту, учит добру, любви, вере и надежде. «Вдохновитель»! Настоящий учитель призван вдохновлять детей, помогать им и направлять их.
Дождь закончился. Мелкие капли воды дрожат на оконном стекле. Пробивающиеся сквозь тучи лучи солнца освещают книжный шкаф и длинные полки многочисленных изданий. Я с детства люблю читать. Интерес к чтению у меня появился ещё тогда, когда я не понимал букв и, сидя на руках у мамы, заглядывал в большую книгу с яркими и красочными иллюстрациями и просил прочитать понравившуюся мне историю. В моём доме много книг. Когда я оставался один, они переносили меня в разные страны, они говорили со мной, учили меня…
Многие из этих книг написаны на русском языке. Работая со словом, читая литературу, я всегда чувствовал и чувствую свою сопричастность к чему-то великому и огромному, подобное же чувство есть и у моих учеников. Язык формирует нацию, язык – это душа народа. Литература, создавшая и подарившая нам ярчайшие образцы художественного слова, по величине заложенного в ней опыта и чувства не имеет себе равных ни с одним из видов искусства.
Но мысли всегда бывает тесно в русле слова, и тогда она начинает биться в поисках выхода, подобно рыбе, попавшей на берег или в хитро расставленные сети рыбака. Единственное, что остаётся, – это прислушиваться, словно к ударам собственного сердца, к голосу своей совести. Нельзя однозначно ответить на вопрос, какой я учитель, за меня это должны сделать другие, прежде всего мои коллеги и ученики. Нужно не лгать словом и быть честным к самому себе.
И всё же к слову «Учитель» нельзя подобрать одну единственную рифму, как и к жизни. У каждого она своя.
